El objetivo de este material multimedia es, por un lado, que adquieras y/o refuerces tus conocimientos acerca de la Carga del cuidador y por otro, que conozcas un instrumento formal que la evalúa en cuidadores informales y aprendas a aplicarlo, calificarlo e interpretarlo.
Características contextuales de los cuidados en México
A partir de lo revisado en el video, lee detenidamente cada pregunta y da clic en la respuesta que consideres más conveniente.
El cuidado es más que las acciones realizadas por un cuidador, refiere a un derecho asumido por el colectivo, que se lleva a cabo por aquellos servicios que en su mayoría el Estado ofrece para fomentar el bienestar y la autonomía de los individuos y sus familias, facilitándoles así alimentarse, educarse, acceder a la salud y/o vivir en un ambiente adecuado para su desarrollo (Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL, 2009).
El cuidado contempla un conjunto de actividades remuneradas o no, de carácter multidimensional (material, económico, moral y emocional) que se brindan a las personas que presentan algún nivel de dependencia, y en general a aquellos que están en riesgo de perder su autonomía (Aguirre, 2011).
En el cuidado intervienen: a) la persona que requiere los cuidados; b) el o los cuidadores; c) las necesidades físicas, emocionales y sociales de los involucrados; d) el apoyo social e institucional; e) el Estado; así como f) el contexto social en el que se desarrollan los puntos anteriores (Batthyány, 2014).
Persona que convive y mantiene la responsabilidad de proveer recursos que un paciente incapaz de autosustentarse necesita (Breinbauer, Vásquez, Mayanz, Guerra y Millán, 2009).
(Islas, Ramos del Río, Aguilar y García, 2006; Rodríguez et al., 2000; Rogero-García, 2009)
Integrante del equipo de salud que está capacitado para dar un servicio profesional, remunerado y por tiempo limitado a quien lo necesite. Por ejemplo, los médicos, enfermeras, trabajadores sociales, etc.
(Islas, Ramos del Río, Aguilar y García, 2006; Rodríguez et al., 2000; Rogero-García, 2009)
Quien asume la responsabilidad y la atención principal del paciente, ayudándole a realizar todas las actividades que no puede realizar solo. El cuidador trabaja sin ayuda económica ni capacitación previa.
Para formar pares, da clic en el nombre del concepto y en su definición. Para deshacer algún par, nuevamente da clic en ambos.
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Da clic izquierdo sobre cada una de las características que se muestran en los 12 recuadros; luego arrástrala a la categoría que consideres más conveniente.
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Perfil de cuidadores y personas cuidadas en México
Finalmente, y para complementar la información del tema sobre Cuidado y Cuidador, revisa el siguiente video, en el cual encontrarás información estadística relativa a la realidad existente en el país.
Es la dificultad persistente de alguien por cuidar de otros, a partir de sus propios problemas físicos, psicológicos, emocionales y/o económicos (George y Gwyther, 1986).
Antes de que finalice el tiempo, encuentra las 11 palabra escondidas que están de: izquierda a derecha en horizontal; de arriba abajo en línea recta; de izquierda a derecha en diagonal hacia arriba o hacia abajo. Para registrar cada palabra, da clic en la primera y última letra de ésta.”
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El tiempo se ha agotado, vuelve a intentarlo
Los cuidados constituyen una acción que el psicólogo puede promover para mejorar la calidad de vida de las personas (FES Zaragoza, 2010).
La Carga del cuidador puede obstaculizar el desarrollo humano a lo largo del ciclo vital, principalmente en niños, personas con discapacidad o vejez (Tirado, Roque, Cobos, Castillo y López, 2017).
La carga generada por el cuidado puede interferir en la actitud del cuidador hacia la persona que cuida y en su disposición para colaborar desde que se busca la consulta hasta la intervención (Roque y Tirado, 2019).
Para evaluar la Carga del cuidador pueden emplearse la observación, entrevistas e instrumentos formales e informales. Un instrumento formal de los más utilizados es la Entrevista de Carga del Cuidador (Zarit y Zarit, 1983).
La primera Entrevista de Carga del Cuidador fue realizada en Estados Unidos por Zarit, Reever y Bach-Peterson (1980). A continuación se describen sus principales características:
A partir del instrumento de 1980, Zarit y Zarit realizaron una nueva validación; a continuación, se describen sus principales características:
La entrevista de Carga del Cuidador de Zarit y Zarit (1983) ha sido validada en diversos países e idiomas. La validación con población española fue realizada en 1998 por Montorio, Fernández, López y Sánchez. A continuación se describen las características de esta validación:
En México, existen validaciones realizadas a partir de este instrumento español, como el de Alpuche, Ramos del Río, Rojas y Figueroa (2008).
La primera Entrevista de Carga del cuidador fue diseñada y validada en Estados Unidos por Zarit, Reever y Bach-Peterson (1980) en cuidadores de personas con demencia senil: tenía una confiablidad total de .83 e incluía 29 reactivos en una escala tipo Likert que iba desde “no del todo” a “extremadamente” distribuidos en 5 dimensiones: salud, bienestar psicológico, finanzas, relaciones sociales y relación cuidador - persona impedida. En 1983, Zarit y Zarit hicieron la revisión y nueva validación de este instrumento, conformado ahora por 22 reactivos, distribuidos en 3 dimensiones: impacto del cuidado, carga interpersonal y expectativas de autoeficacia.
El instrumento de 1983 ha sido validado en diferentes países e idiomas. En 1998, Montorio, Fernández, López y Sánchez realizaron una validación en España con personas en la vejez. En México, una validación realizada a partir de la española es la de Alpuche, Ramos del Río, Rojas y Figueroa (2008).
La Entrevista de Carga del cuidador de Alpuche, Ramos del Río, Rojas y Figueroa (2008) es un instrumento validado en México. Las características de la población con la que fue validada son:
La Entrevista de Carga del Cuidador mide el grado de Carga global, la cual se define como “la evaluación o percepción que el cuidador tiene de las demandas del medio relacionadas con su rol como cuidador y los recursos que tiene para satisfacer dichas demandas” (Alpuche et al., 2008). Este instrumento posee una confiabilidad total de .91 e incluye 22 reactivos distribuidos en tres dimensiones.
A continuación, se presenta la definición de cada dimensión, así como la cantidad de reactivos que incluye y el alfa obtenida en la validación. Se destaca que todos los reactivos tienen una escala tipo Likert de cinco puntos.
| Dimensiones | Definición | Reactivos | Alfa de Cronbach | Puntuación |
|---|---|---|---|---|
| Impacto del cuidado | Valoraciones que hace el cuidador sobre la prestación de cuidados, tales como la falta de tiempo libre e intimidad, deterioro de su salud y de su vida social, sensación de pérdida de control de su vida, etc. | 13 | α = .88 |
Escala tipo Likert de cinco puntos: 0 = Nunca 1 = Casi Nunca 2 = Algunas veces 3 = Frecuentemente 4 = Siempre |
| Relación interpersonal | Relación que el cuidador mantiene con su familiar o paciente, como sentimientos de vergüenza, enfado o tensión. | 6 | α = .77 | |
| Expectativas de autoeficacia | Creencias del cuidador sobre su capacidad para cuidar a su familiar, el deber de hacerlo, considerar si podría hacerlo mejor, la falta de recursos económicos y la creencia de que sólo él puede hacerlo. | 3 | α = .64 |
A partir de las generalidades del instrumento, consulta el artículo de la validación de la Entrevista de Carga del cuidador de Zarit, validada con población mexicana por Alpuche et al.(2008). Los reactivos del instrumento se encuentran en la página 241.
Para conocer descarga en el siguiente enlace el instrumento completo (PDF). A continuación, se muestra un extracto del mismo formato de entrevista; observa que incluye nombre del instrumento, espacios para anotar nombre del cuidador y la fecha en que se aplica. Posteriormente, están las instrucciones para responder el instrumento, seguidas de cada uno de los reactivos. Hay que observar que, para cada reactivo, hay cinco opciones de respuesta (escala tipo Likert de cinco puntos):
Es ahora momento de identificar qué reactivos forman parte de cada una de las dimensiones. Una vez descargado el instrumento y a partir de lo indicado en la siguiente tabla, es recomendable leer cada uno de los reactivos que conforman cada dimensión.
| Dimensiones | Reactivos |
|---|---|
| Impacto del cuidado (13 reactivos) |
2, 3, 7, 8, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 19, 22 |
| Relación interpersonal (6 reactivos) |
1, 4, 5, 6, 9, 13 |
| Expectativas de autoeficacia (3 reactivos) |
15, 20, 21 |
Revisa el contenido de cada tarjeta. Cada una contiene un reactivo del instrumento de Carga del cuidador; arrástrala y suéltala en la dimensión que corresponda.
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Pasos para la aplicación de la validación mexicana de la Entrevista de Carga del cuidador.
Para aplicar el instrumento, es recomendable considerar los siguientes puntos:
Ahora, con la finalidad de desarrollar habilidades para medir la Carga del cuidador, es recomendable practicar la aplicación de la entrevista validada en México; para ello, puedes pedir el consentimiento informado de un usuario potencial o bien, de algún compañero.
Una vez que adquieras las habilidades para aplicar este instrumento, es preciso desarrollar las competencias para calificarlo e interpretarlo.
En esta actividad sobre conceptos de carga global y dimensiones, debes completar 4 oraciones. Elige y arrastra 1 de las 8 palabras al espacio en blanco de la oración para completarla correctamente. Considera que, si la palabra no es la adecuada, se tachará y enmarcará en un fondo rojo y ya no podrás ocuparla nuevamente.
1. La evaluación o percepción que el cuidador tiene de las demandas del medio relacionadas con su rol como cuidador y los recursos que tiene para satisfacer dichas demandas se conoce como carga global.
2. Las valoraciones que hace el cuidador sobre la prestación de cuidados, tales como la falta de tiempo libre e intimidad, deterioro de su salud y de su vida social, sensación de pérdida de control de su vida, etc. se conoce como impacto del cuidado.
3. Refiere a la relación que el cuidador mantiene con su familiar o paciente, como sentimientos de vergüenza, enfado o tensión, se denomina relación interpersonal.
4. Las expectativas de autoeficacia incluyen las creencias del cuidador sobre su capacidad para cuidar a su familiar, el deber de hacerlo, considerar si podría hacerlo mejor, la falta de recursos económicos y la creencia de que sólo él puede hacerlo.
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Supongamos que aplicaste el instrumento a una cuidadora. Para que identifiques si la persona presenta Carga del cuidador, te guiaremos paso a paso desde la descripción del caso hasta la obtención de conclusiones.
Para que puedas acceder a la información necesaria de este caso guiado, te solicitamos dar clic en el símbolo de + en el recuadro de la sección que vas a consultar.
Este es el instrumento que contestó la señora Teresa, su respuesta a cada reactivo está sombreada. El número que está en la casilla sombreada corresponde al puntaje obtenido en el reactivo; por ejemplo, su respuesta para el reactivo 1, fue Siempre lo que equivale a 4 puntos.
| NOMBRE: Teresa T. R. | FECHA: 13 de marzo de 2020 |
INSTRUCCIONES: A continuación, hay una lista de afirmaciones, que reflejan cómo pueden sentirse las personas que cuidan de alguna persona enferma. Lea cada afirmación y señale con una X en la columna de la derecha la opción que mejor describa con qué frecuencia Usted se siente así. Recuerde que no existen respuestas correctas o incorrectas.
Antes de iniciar con la calificación, recuerda que el Grado de Carga Global es:
La evaluación o percepción que el cuidador tiene de las demandas del medio relacionadas con su rol como cuidador y los recursos que tiene para satisfacer dichas demandas.
Ahora, ¡ya estás listo para comenzar a calificar!
Para ello, utilizaremos el siguiente Formato de Calificación (Alpuche, Ramos del Río, Rojas y Figueroa, 2008). Presiona el botón del paso que vas a consultar:
Al igual que en el caso 1, te solicitamos dar clic en el símbolo de + en el recuadro de la sección que vas a consultar.
La señora Carmen es una mujer de 52 años, divorciada y con estudios de primaria terminada. Vive en un departamento prestado, ubicado en una zona urbana de alta marginación en Tlaxcala con sus cuatro hijos, dos varones mayores de 20 años, quienes tienen un trabajo remunerado y aportan económicamente junto a la madre $6,000 pesos mensuales. De las hijas, una cursa la educación media básica, no tiene trabajo remunerado y se dedica a cuidar y atender a su hermana Lupita de 7 años, diagnosticada con discapacidad intelectual moderada a los 10 meses de edad. Esta niña cursa 1er. grado de primaria en una escuela regular y tiene una edad mental de 2.8 años, con debilidades en todas las áreas de desarrollo, principalmente en comunicación, cognición y socialización.
La madre trabaja remuneradamente tres días a la semana como conserje escolar y los días restantes, se dedica a las labores del hogar, procurando salir con sus amigas 2 veces por semana. El embarazo, en relación con Lupita, fue no deseado; actualmente rechaza la responsabilidad de cuidar a su hija y se le dificulta llevarla a la atención médica y educativa necesaria, por lo que quiere que pronto sea independiente. Lupita es agredida por sus hermanos, la docente de aula y pares.
Este es el instrumento que contestó la señora Carmen, la respuesta que dio a cada reactivo está sombreada con amarillo. Recuerda, el número que está en la casilla sombreada corresponde al puntaje obtenido en el reactivo; por ejemplo: su respuesta para el reactivo 1 fue algunas veces, lo que equivale a 2 puntos.
| NOMBRE: Carmen S. R. | FECHA: 19 de octubre de 2020 |
INSTRUCCIONES: A continuación, hay una lista de afirmaciones, que reflejan cómo pueden sentirse las personas que cuidan de alguna persona enferma. Lea cada afirmación y señale con una X en la columna de la derecha la opción que mejor describa con qué frecuencia Usted se siente así. Recuerde que no existen respuestas correctas o incorrectas.
A partir de las respuestas de la señora Carmen, calcula y registra en el espacio correspondiente del siguiente Formato de Calificación (Alpuche, Ramos del Río, Rojas y Figueroa, 2008):
Para obtener las puntuaciones subtotales de cada dimensión, puedes escribir en la misma tabla, los puntajes que corresponde a cada reactivo, como lo hiciste en el Caso 1.
A continuación, encontrarás una forma para redactar los resultados obtenidos; para completarla, deberás seleccionar para los recuadros amarillos, la opción que complete adecuadamente la interpretación.
El puntaje de carga global de la señora Carmen fue de , lo que la ubica en la categoría de sobrecarga leve. En general, ella percibe mucha carga.En cuanto al Impacto del cuidado, la señora Carmen frecuentemente realiza valoraciones inadecuadas sobre la prestación de los cuidados a su hija, tales como la falta de tiempo libre e intimidad y la pérdida de control de su vida.La señora Carmen rara vez se caracteriza por sentimientos de vergüenza, enfado o tensión hacia su hija.Finalmente, en cuanto a las expectativas de autocuidado, la señora Carmen frecuentemente tiene creencias inadecuadas sobre su capacidad para cuidar a Lupita, la señora Carmen piensa que debería hacer más por su hija y que algunas veces no tiene suficiente dinero para cubrir los gastos derivados del cuidado de Lupita.Video 1
Video 2
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA
Dr. Vicente Jesús Hernández Abad
Director
Dra. Mirna García Méndez
Secretaria General
Dr. José Luis Alfredo Mora Guevara
Secretario de Desarrollo Académico
Dra. María Susana González Velázquez
Jefa de la División de Planeación Institucional
Lic. Jorge Enrique Carbajal López
Secretario Administrativo
Dra. Gabriela Carolina Valencia Chávez
Jefa de la Carrera de Psicología
DIRECCIÓN GENERAL DE CÓMPUTO Y DE TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Dr. Héctor Benítez Pérez
Director General
Dr. Guillermo Rodríguez Abitia
Director de Innovación y Desarrollo Tecnológico
Mtra. Rebeca Valenzuela Argüelles
Coordinadora de Tecnología para la Docencia
Act. Mario Alberto Hernández Mayorga
Jefe del Departamento de Desarrollo de Aplicaciones
Lic. Gabriela Bañuelos Sandoval
Jefa del Departamento de Gestión de Contenido y Diseño Instruccional
A la Dirección General de Asuntos del Personal Académico (UNAM) a través del Programa de Apoyo a Proyectos para la Innovación y Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME), por el apoyo para realización del presente producto, que forma parte del proyecto PE307517 “Tutoriales interactivos multimedia para el aprendizaje de la evaluación psicológica sobre el desarrollo infantil”
A la Coordinación de Tecnología para la Docencia, Dirección de Innovación y Desarrollo Tecnológico (DGTIC, UNAM) por su apoyo y contribuciones para la publicación del presente producto: Mtra. Rebeca Valenzuela Argüelles, Lic. Itzel Hernández Serra y Mtro. Cristian Ricardo Ortega Ramírez.
¡Bien! En este material tendrás la posibilidad de enriquecer el concepto que tienes sobre ello.
No te preocupes, en este material encontrarás este concepto, el cual es clave para entender la Carga del cuidador.
En este material tendrás la oportunidad de contrastar tu experiencia con lo que existe en la bibliografía y hacer algo para evitar la Carga del cuidador.
Considera a alguna persona que sepas se dedica a cuidar de alguien.
Obtendremos el puntaje de Carga Global, al sumar las puntuaciones de los reactivos 1 al 22. Posteriormente, en el Formato de Calificación, escribe en el rubro de PUNTUACIÓN GLOBAL CPC, la sumatoria que obtuviste:
¡Exacto! El puntaje de Carga Global obtenido por la señora Teresa fue 71. Ahora vamos a identificar en la siguiente Tabla de Rangos, en cual categoría se ubica dicho puntaje:
| Tabla de rangos | |
|---|---|
| Rangos de los puntajes de Carga global | Categoría |
| 22-46 | Ausencia de sobrecarga |
| 47-55 | Sobrecarga leve |
| 55-88 | Sobrecarga excesiva |
Cuando hayas determinado en qué categoría está el puntaje, slecciona la opción correcta en el Formato de Calificación, adelante de la sumatoria que anotaste:
¡Bien hecho! Ahora observa en el reactivo 22 la respuesta de la señora Teresa e identifica en que categoría se ubica (Ninguna, Poca, Regular, Mucha, Muchísima), este dato indica qué tanta Carga percibe al cuidar a su hija.
Para reportar el NIVEL DE CARGA PERCIBIDA, selecciona en el espacio señalado del siguiente Formato de Calificación, la categoría que corresponde a la puntuación del reactivo 22:
Ahora, vamos a obtener la sumatoria total de los reactivos pertenecientes a la dimensión Impacto del Cuidado; en la segunda columna del Formato de Calificación, podemos observar los 13 reactivos que la conforman. Para facilitar el proceso, puedes anotar después de la diagonal de cada reactivo, el puntaje obtenido por la señora Teresa. Por ejemplo, para el reactivo 2, la respuesta fue de 3 puntos, entonces debe quedar 2/3.
Una vez obtenida la suma total de éstos, escríbela en la columna PUNTUACIÓN SUBTOTAL de la dimensión 1 Impacto del Cuidado:
Para obtener la sumatoria total de los reactivos de la dimensión Relaciones Interpersonales, hay que hacer lo mismo que hicimos para la dimensión anterior.
Observa en el Formato de Calificación, que los reactivos 1, 4, 5, 6, 9 y 13 conforman esta dimensión. Para facilitar el proceso, puedes anotar después de la diagonal de cada reactivo, el puntaje obtenido por la señora Teresa; por ejemplo, para el reactivo 1, la respuesta equivale a 4 puntos, entonces escribimos 1/4.
Una vez obtenida la suma total de los reactivos que conforman la dimensión Relaciones Interpersonales, escribela en el espacio señalado de la columna PUNTUACIÓN SUBTOTAL:
Ahora, obtén la sumatoria total de los reactivos pertenecientes a la dimensión Expectativas de Autoeficacia; en la segunda columna del Formato de Calificación, se encuentran los 3 reactivos que la conforman. Para facilitar el proceso, púedes anotar después de la diagonal de cada reactivo, el puntaje obtenido para cada uno; por ejemplo, para el reactivo 15, la respuesta fue de 4 puntos, entonces debe quedar 15/4.
Una vez obtenida la suma total de los reactivos que conforman la dimensión Expectativas de Autoeficacia, escribela en el espacio señalado de la columna PUNTUACIÓN SUBTOTAL:
Ya que obtuvimos la Puntuación Global (CPC) y el Nivel de Carga Percibida, debemos escribir su interpretación, lo que formará parte del reporte final. Te sugerimos la siguiente redacciónen la que debes completar en los recuadros correspondientes con la información que anotaste en el Formato de Calificación de la ECC-Z.
¡Buen trabajo! Vamos a calcular la media (puntaje promedio) de esta dimensión. Para ello, consideremos que:
$$Media (M) = {\text{ Suma Total de los puntajes obtenidos } \over \text{Número de Reactivos que conforman esta dimensión}}$$
Si el resultado de la división no es un número entero y la parte decimal es menor a .60 se redondea el número al entero inferior, por el contrario si la parte decimal es mayor o igual a .60 se redondea el número al entero superior.
Ahora con el valor obtenido, puedes identificar la categoría que corresponde a la dimensión Impacto del Cuidado en función del promedio obtenido. Recuerda que:
0 = Nunca, 1 = Rara vez, 2 = Algunas veces, 3 = Frecuentemente, 4 = Siempre
Finalmente, vamos a interpretar los datos de esta dimensión, para ello consideremos nuevamente la definición de Impacto del Cuidado y la media que obtuvimos:
| Impacto del Cuidado | Valoraciones que hace el cuidador sobre la prestación de cuidados, tales como la falta de tiempo libre e intimidad, deterioro de su salud y de su vida social, sensación de |
Ahora vamos a calcular la media (puntaje promedio) de esta dimensión. Para ello, realizaremos lo mismo que en el paso anterior y consideraremos que:
$$Media (M) = {\text{ Suma Total de los puntajes obtenidos } \over \text{Número de Reactivos que conforman esta dimensión}}$$
Recuerda, si el resultado de la división no es un número entero y la parte decimal es menor a .60 se redondea el número al entero inferior, por el contrario si la parte decimal es mayor o igual a .60 se redondea el número al entero superior.
Ahora con el valor obtenido, puedes identificar la categoría que corresponde a la dimensión Relaciones Interpersonales en función del promedio obtenido. Recuerda que:
0 = Nunca, 1 = Rara vez, 2 = Algunas veces, 3 = Frecuentemente, 4 = Siempre
Finalmente, vamos a interpretar los datos de esta dimensión, para ello consideremos nuevamente la definición de Relaciones Interpersonales y la media que obtuvimos:
| Relaciones Interpersonales | Elementos referidos a la relación que el cuidador mantiene con su familiar o paciente, tales como sentimientos de vergüenza, enfado o tensión. |
Finalmente, vamos a calcular la media (puntaje promedio) de esta dimensión. Para ello, realizaremos lo mismo que en los dos pasos anteriores y consideraremos que:
$$Media (M) = {\text{ Suma Total de los puntajes obtenidos } \over \text{Número de Reactivos que conforman esta dimensión}}$$
Si el resultado de la división no es un número entero y la parte decimal es menor a .60 se redondea el número al entero inferior, por el contrario si la parte decimal es mayor o igual a .60 se redondea el número al entero superior.
Ahora con el valor obtenido, puedes identificar la categoría que corresponde a la dimensión Expectativas de Autoeficacia en función del promedio obtenido. Recuerda que:
0 = Nunca, 1 = Rara vez, 2 = Algunas veces, 3 = Frecuentemente, 4 = Siempre
Finalmente, vamos a interpretar los datos de esta dimensión, para ello consideremos nuevamente la definición de Expectativas de Autoeficacia y la media que obtuvimos:
| Expectativas de Autoeficacia | Creencias del cuidador sobre su capacidad para cuidar a su familiar, el deber de hacerlo, considerar si podría hacerlo mejor, la falta de recursos económicos y la creencia de que sólo él puede hacerlo. |
En este momento y a partir de una práctica guiada, ya sabes obtener tanto el grado como la percepción de carga global, de la entrevista de Carga del cuidador; además, ya puedes calificar e interpretar las tres dimensiones que la conforman.
Para terminar esta práctica, sólo falta que elaboremos un reporte final, que incluya lo que identificamos a través de este instrumento. Te sugerimos la siguiente redacción:
Reporte final
A través de la Entrevista de Carga del cuidador (Alpuche et al., 2008) se identificó que la señora Teresa:
Referencias
Alpuche, V., Ramos del Río, B., Rojas, M. y Figueroa, C. (2008). Validez de la Entrevista de Carga de Zarit en una muestra de cuidadores primarios informales. Psicología y Salud, 18(2), 237-245. Recuperado de https:www.researchgate.net/publication/26575409_Validez_de_la_Entrevista_de_Carga_de_Zarit_en_una_muestra_de_cuidadores_primarios_informales
Para terminar esta práctica, sólo falta elaborar un reporte final, que incluya lo que identificaste a través de este instrumento. Te sugerimos la siguiente redacción:
Reporte final
A través de la Entrevista de Carga del Cuidador (Alpuche et al., 2008) se identificó que la señora Carmen:
Listo, has finalizado la calificación e interpretación de este caso. ¡Muy buen trabajo!
Referencias
Alpuche, V., Ramos del Río, B., Rojas, M. y Figueroa, C. (2008). Validez de la Entrevista de Carga de Zarit en una muestra de cuidadores primarios informales. Psicología y Salud, 18(2), 237-245. Recuperado de https:www.researchgate.net/publication/26575409_Validez_de_la_Entrevista_de_Carga_de_Zarit_en_una_muestra_de_cuidadores_primarios_informales
Has finalizado el Tutorial “Evaluación de la Carga del cuidador”. Ahora ya conoces más respecto a temas sobre el cuidado, su implicación en el contexto mexicano y la relevancia tanto del cuidador informal como de la evaluación oportuna de la Carga del cuidador. Debes tener presente que, para realizar una evaluación diagnóstica que te permita comprender al cuidador informal y tomar decisiones informadas, además de la Entrevista de Carga del cuidador, la cual constituye un instrumento formal de evaluación, es conveniente utilizar otras técnicas como la observación, la entrevista y los métodos informales.
Podrás haber notado que este instrumento debe ser utilizado por profesionales que cuenten con las competencias necesarias, de ahí que te recomendamos continuar con la práctica relativa a la aplicación, calificación e interpretación de este cuestionario para que adquieras las habilidades que te faciliten utilizarlo ante casos reales; es preciso, tengas presente en tu formación y práctica profesional, los aspectos éticos vinculados a la evaluación psicológica.
Recuerda que, una vez finalizada la evaluación, la tarea es diseñar e instrumentar la intervención, considerando las necesidades y fortalezas del usuario. En la bibliografía se han reportado las siguientes acciones para la atención de quienes presentan Carga del cuidador:
Para obtener la puntuación de la Carga Global, suma los puntajes de los reactivos 1 al 22 y selecciona la categoría correspondiente a la sumatoria total de reactivos.
| 22 - 46 | Ausencia de sobrecarga |
| 47 - 55 | Sobrecarga leve |
| 55 - 88 | Sobrecarga excesiva |
Obten la suma total de los reactivos pertenecientes a cada dimensión.
El Nivel de Carga Percibida, es la categoría que corresponde a la puntuación del reactivo 22.
Para realizar una interpretación más completa, puedes reportar ademas, los resultados de cada reactivo.
Obtén la sumatoria total de los reactivos pertenecientes a la dimensión "impacto del cuidado".
Después de obtener la suma total calcula la media (promedio) que le corresponde. Para calcular la media (M) divide la sumatoria total entre el número de reactivos.
Finalmente identifica la categoría que le corresponde.
| 0 = Nunca | 1 =Rara vez |
| 2 = Algunas veces | 3 = Frecuentemente |
| 4 = Siempre | |
Son valoraciones que hace el cuidador sobre la prestación de cuidados, tales como la falta de tiempo libre e intimidad, deterioro de su salud y vida social, sensación de pérdida de control de su vida, etc.
Obtén la sumatoria total de los reactivos pertenecientes a la dimensión "relación interpersonal".
Después de obtener la suma total calcula la media (promedio) que le corresponde. Para calcular la media (M) divide la sumatoria total entre el número de reactivos.
Finalmente identifica la categoría que le corresponde.
| 0 = Nunca | 1 =Rara vez |
| 2 = Algunas veces | 3 = Frecuentemente |
| 4 = Siempre | |
Relación que el cuidador mantiene con su familiar o paciente, tales como sentimientos de vergüenza, enfado o tensión
.Obtén la sumatoria total de los reactivos pertenecientes a la dimensión "relación interpersonal".
Después de obtener la suma total calcula la media (promedio) que le corresponde. Para calcular la media (M) divide la sumatoria total entre el número de reactivos.
Finalmente identifica la categoría que le corresponde.
| 0 = Nunca | 1 =Rara vez |
| 2 = Algunas veces | 3 = Frecuentemente |
| 4 = Siempre | |
Creencias del cuidador sobre su capacidad para cuidar su familiar, el deber de hacerlo, considerar si lo podría hacer mejor, la falta de recursos económicos y la creencia de que sólo él puede hacerlo.
A la Dirección General de Asuntos del Personal Académico (UNAM) a través del Programa de Apoyo a Proyectos para la Innovación y Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME), por el apoyo para realización del presente producto, que forma parte del proyecto PE307517 “Tutoriales interactivos multimedia para el aprendizaje de la evaluación psicológica sobre el desarrollo infantil”
A la Coordinación de Tecnología para la Docencia, Dirección de Innovación y Desarrollo Tecnológico (DGTIC, UNAM) por su apoyo y contribuciones para la publicación del presente producto: Mtra. Rebeca Valenzuela Argüelles, Lic. Itzel Hernández Serra y Mtro. Cristian Ricardo Ortega Ramírez.